SOBRE LA EQUIDAD DE GÉNERO EN EL TRATAMIENTO DEL ALUMNADO EN EL AULA. Centro de Estudios sobre la Mujer

SOBRE LA EQUIDAD DE GÉNERO EN EL TRATAMIENTO DEL ALUMNADO EN EL AULA

Curso no presencial

INFORMACIÓN

Fechas: Tres ediciones:

- Primera edición: Del 1 de octubre de 2011 al 15 de enero de 2012 --- DIPLOMAS DISPONIBLES
- Segunda edición: Del 1 de febrero al 30 de abril de 2012 --- DIPLOMAS DISPONIBLES
- Tercera edición: Del 15 de mayo al 15 de septiembre de 2012 --- DIPLOMAS DISPONIBLES

Calendario del curso

Inscripción y realización del curso: A través del TICAT

Profesorado: Albert Gras, Elizabeth Mora, Miguel Leonardo López y Adriana Stella Leal

Lengua vehicular: Castellano / Valenciano

Importe: 25 €

Último día del pago del curso: 5 días antes de la finalización de la edición

Certificación / Diploma: Se optará por uno de los siguientes:
- Diploma del Secretariado de Estudios de la UA, convalidable por 2 créditos de libre elección curricular (CECLEC).
- Diploma certificable por el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la UA .

PROGRAMA

Dinámica del aula y del laboratorio

Problemas: diferente participación de hombre y mujeres, especialmente en laboratorios
Estilos de comunicación en el aula. Uso del lenguaje no neutro.
Animar a la participación y acercarse a las y los estudiantes.
Análisis de las clases por un observador externo con un protocolo.
Cuestión al final de clase o quizz
División o rotación de los roles: Prácticas de estructuras más abiertas.

Personalización de grupos grandes y estereotipos
Problemas: impersonalidad en clases grandes y estereotipos

Distribución de las tareas de grupos pequeños: metodología activa
Creación de lazos entre el alumnado, discusión en parejas, etc
Bondad de los ejercicios escritos y fomento de la expresión verbal
Reorganización de la distribución del alumnado
Valor de la educación científica y aplicaciones profesionales diversas
Contactos y colaboraciones interniveles

Opciones de exámenes y disponibilidad
Problemas: cambio de modelo de evaluación (Secundaria-Universidad) y disponibilidad del profesorado

Objetivos y expectativas en los primeros exámenes del curso.
Recomendaciones o palabras de aliento en las pruebas escritas.
Seguimiento de los exámenes o prácticas de campo o de laboratorio
Modificación de la estructura de exámenes
Fomento de la tutorización como herramienta de equidad de género
Opciones de las herramientas basadas en TIC: debates, tutorias, seguimiento, colaboración y pruebas.

Objetivos percibidos y modelos ofrecidos
Problemas: modelo competitivo o modelo cooperativo, y exposición en roles con diferencia de género

Percepción de los cursos iniciales como barrera selectiva (especialmente en ciencias e ingeniería): discusión.
Modelo de evaluación no competitiva y minimos asequibles.
Discusión del perfil de carrera.
Diseño de trabajo cooperativo y basado en la resolución de problemas.
Distribución y género del profesorado: la opción de los seminarios externos.
Busqueda de documentación en Internet: materiales para un trabajo de evaluación del curso.