Instituto de Ciencias de la EducaciónInstituto de Ciencias de la Educación
Miguel Ángel Sahagún Padilla. Universidad Autónoma de Barcelona.
Desde principios de los años ochenta y frente al auge de las herramientas informáticas diseñadas específicamente para el análisis de datos cuantitativos, comienza a trabajarse en la generación de software específicamente dirigido a facilitar el tratamiento de datos cualitativos. Dentro de este tipo de programas, conocidos de forma genérica como CAQDAS (Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software), ATLAS.Ti ha ido ganando terreno entre las preferencias de investigadores e investigadoras, en gran parte debido a que permite trabajar con distintos formatos, desde texto hasta video, y también porque ofrece una interfaz amigable e intuitiva que facilita su aprendizaje y uso. Dado que el programa permite trabajar con grandes volúmenes de datos y facilita su organización y acceso, se considera oportuno ofrecerlo a los investigadores e investigadoras como una herramienta más que, sin suplir nunca la labor analítico-interpretativa, le permita hacer su trabajo de forma más eficiente y creativa.
El curso-taller de ATLAS.Ti está dirigido principalmente a investigadores e investigadoras de psicología, ciencias sociales y humanidades. A través de un abordaje eminentemente práctico y vinculado a los intereses de investigación de los y las participantes, el propósito del curso-taller consiste en ofrecer una primera aproximación al uso de una herramienta informática que facilita el análisis cualitativo de grandes volúmenes de datos textuales o audiovisuales
OBJETIVO GENERAL:
Al finalizar el curso-taller, los y las participantes serán capaces de hacer una correcta aplicación de los elementos básicos de la herramienta ATLAS.Ti (versión 7) en todo el proceso de análisis cualitativo planteado a partir de un objetivo de investigación y de un material de análisis adecuado a dicho objetivo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Al finalizar el curso-taller, los y las participantes serán capaces de:
1. Primeros pasos: preparando la unidad hermenéutica
2. El nivel textual: segmentación y codificación
3. El nivel conceptual: definiciones, relaciones y redes
4. La gestión del proceso: estrategias, equipos e informes
Personal Docente e Invesgador de la Universidad de Alicante novel.
Conocimientos básicos de ofimática y agilidad en el manejo de un ordenador (abrir/cerrar carpetas, descomprimir archivos...).
Las sesiones del curso taller, de cinco horas cada una, se organizarán de la siguiente manera:
Asistencia (mínimo el 85% de las horas totales del curso).
La evaluación a realizar en el curso taller será continuada y de tipo formativo. Para cada sesión se definirán actividades que supondrán la entrega de un producto. Los productos a evaluar se pueden ubicar en dos categorías: productos genéricos (correspondientes a la primera mitad de las sesiones) y productos específicos (correspondientes a la modalidad de talles). Los productos incluyen:
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Alexa, M. y Zuell, C. (2000). Text Analysis Software: Commonalities, Differences and Limitations: The Results of a Review. Quality and Quantity, 34(3), 299-321 |
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Birks, M., Chapman, Y., & Francis, K. (2008). Memoing in qualitative research: Probing data and processes. Journal of Research in Nursing, 13(1), 68-75. |
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Cisneros, C. (2003). Analisis cualitativo asistido por computadora. Sociologias, 5(9), 288-313. |
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Cisneros, C. (2009). El encuentro entre metodología y tecnología en la investigación cualitativa. En Merlino (Coord.) Investigación cualitativa en ciencias sociales (pp. 208-234). Buenos Aires: CENGAGE Learning |
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Gibson, W., Callery, P., Camphell, M., Hall, A., & Richards, D. (2005). The Digital Revolution in Qualitative Research: Working with Digital Audio Data Through Atlas.Ti. Sociological Research Online, 10(1), 1. |
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Hwang, S. (2008). Utilizing Qualitative Data Analysis Software: A Review of Atlas.ti. Social Science Computer Review, 26(4), 519-527. |
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Konopásek, Z. K. (2008). Making Thinking Visible with Atlas.ti: Computer Assisted Qualitative Analysis as Textual Practices. Forum: Qualitative Social Research, 9(2), 1-21 |
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Lewins, A. y Silver, C. (2007). Using Software in Qualitative Research: A Step-by-Step Guide. Los Angeles: Sage. |
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MacMillan, K. (2005). More Than Just Coding? Evaluating CAQDAS in a Discourse Analysis of News Texts. Forum: Qualitative Social Research, 6(3), 1. |
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Marshall, H. (2002). Horses for courses: Facilitating postgraduate research students' Choice of Computer Assisted Qualitative Data Analysis System (CAQDAS). Contemporary Nurse, 13(1), 29-37. |
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Muñoz, J. (2003). Análisis cualitativo de datos textuales con ATLAS/ti 5. Barcelona: Universtitat Autònoma de Barcelona. Disponible en: http://psicologiasocial.uab.es/juan/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=14&Itemid=101&lang=es |
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Muñoz-, J. y Sahagún, M. (2011). Análisis cualitativo asistido por ordenador con ATLAS.ti. In C. Izquierdo & A. Perinat (Eds.), Investigar en Psicología de la Educación. Nuevas Perspectivas Conceptuales y Metodológicas (pp. 299-363). Barcelona: Amentia. |
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Pidgeon, N. (1996). Grounded theory: theoretical background. En J.T.E. Richardson (Ed.), Handbook of qualitative research methods for psychology and the social sciences (pp. 75-85). Leicester: BPS Books. |
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Richards, T.J. y Richards, L. (1998). Using Computers in Qualitative Research. En N.K. Denzin y Y.S. Lincoln (Eds.), Collecting and interpreting qualitative materials (pp. 211-245). Thousand Oaks: Sage |
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Rocco, T. (2003). Shaping the future: Writing up the method on qualitative studies. Human Resource Development Quarterly, 14(3), 343-349. |
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Silverman, D. (2005). Doing Qualitative Research: A Practical Handbook (2º ed.). London: Sage. |
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Strauss, A. y Corbin, S. (1998). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory. Thousand Oaks: Sage |
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Valles, M. S. (2007). Grounded Theory Methodology (GTM) and CAQDAS: An Exercise of Autobiographical Research and Methodological Reflection. Historical Social Research, 32, 299-325. |
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Weitzman, E. A., y Miles, M. B. (1995). Computer Programs for qualitative data analysis: a software sourcebook. Thousand Oaks: Sage. |
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Weitzman, E.A. (2000). Software and qualitative research. En N.K. Denzin y Y.S. Lincoln (Eds.), Handbook of qualitative research, (2da ed. pp. 803-820). Thousand Oaks: Sage |
Duración: 15 horas.
Número de Plazas: 25, otorgadas por riguroso orden de entrada del formulario de inscripción en la Secretaría del ICE.
Tendrá prioridad el PDI que se haya incorporado al servicio activo procedente de permisos de paternidad/maternidad, o de una excedencia por razones de guarda legal o atención a dependientes dentro de cada uno de los colectivos a los que prioritariamente se puedan dirigir los cursos (Plan de Igualdad de la UA).
Plazo de Inscripción: Finalizado
Fechas, horario y lugar de realización: 17, 18 y 19 de septiembre de 9 a 14 horas.
Aulas: 17 y 18 de septiembre, aula GB/INF2 (Edificio Germán Bernácer)
19 de septiembre, aula GB/INF3 (Edificio Germán Bernácer)
La Universidad de Alicante podrá incluir la realización de algún tipo de prueba evaluatoria para poder obtener el correspondiente certificado de aprovechamiento
Quienes no figuren en esta relación y solicitaron la admisión al curso, están en lista de espera.
En el caso de no asistir al curso y no comunicarlo antes de que empiece a la Secretaría del ICE, no podrá participar en ningún curso organizado por este Instituto en el año en curso.
