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La motivación y el programa docente

Código de inscripción del curso: 13-0228

 

IMPARTIDO POR:

Ernesto de los Reyes López. Facultad de Administración y dirección de empresas de la Universidad Politécnica de Valencia.

DIRIGIDO A:

Personal Docente e Investigador de la Universidad de Alicante.

INTRODUCCIÓN:

Algunos profesores y profesoras consiguen capturar el interés de su alumnado y son reconocidos como buenos docentes. El alumnado disfruta aprendiendo y ellos y ellas se muestran satisfechos de enseñarles. Profesorado y alumnado parecen compartir objetivos y disfrutar de la experiencia. ¿Su secreto es que dominan la materia que enseñan y saben bien cómo transmitir esos conocimientos?. En parte sí, pero los fundamentos de una buena docencia se asientan en el programa docente.
En el taller se reflexiona sobre las características que deben poseer los elementos básicos del programa docente -objetivos de aprendizaje, contenidos, tareas de aprendizaje y proceso de evaluación-, la necesidad de coherencia entre ellos y la importancia de que el programa esté bien adaptado a las características, el nivel del alumnado y el esfuerzo previsto (número de créditos ECTS). Ésta es la base para que la tarea docente del profesorado pueda despertar el interés y la motivación de su alumnado y lograr resultados satisfactorios para todos.

OBJETIVOS:

  • Comprender la importancia que tiene el diseño del programa docente para la motivación y el aprendizaje de los alumnos/as.
  • Aprender a diseñar programas docentes coherentes, eficaces y significativos para los alumnos/as  que despierten su interés y puedan proporcionar resultados satisfactorios.
  • Aplicar estos conceptos y criterios de diseño mediante ejercicios y estudio de casos.
  • Reflexionar y debatir la aplicación de estos criterios al ámbito docente de cada asistente.

METODOLOGÍA:

Con un contenido eminentemente práctico, utiliza ejercicios y el de estudio de casos como base para la reflexión y el aprendizaje.

El trabajo en pequeños grupos, la puesta en común de los resultados y el diálogo entre todos los y las participantes, son la base para que cada uno de ellos descubra las oportunidades que los modelos e ideas propuestas pueden ofrecerle en su propio entorno docente.

CONTENIDOS:

En primer lugar se analiza y debate el modelo de programa docente propuesto. Se basa en cuatro elementos fundamentales -objetivos de aprendizaje, contenidos, tareas de aprendizaje y procesos de evaluación- que deben estar bien relacionados con las competencias profesionales de la titulación, poseer un grado de coherencia elevado entre ellos, estar bien adaptados al perfil y nivel del alumnado y el esfuerzo previsto en los créditos ECTS de la asignatura, para que genere interés y confianza.
Estas ideas se ponen en práctica mediante el estudio de un caso. Se analizan sus fortalezas y debilidades y se debaten las posibles acciones de mejora.
Con cada experiencia, cada asistente traslada el análisis a su entorno docente, con objeto de poder debatir las oportunidades y dificultades para mejorar el diseño de su propio programa docente.
El taller concluye con la revisión de las ideas principales y el debate sobre los aprendizajes realizados.

COMPETENCIAS A ADQUIRIR:

Los y las asistentes incrementarán las competencias asociadas con el diseño de programas docentes y la realización de tareas planificadas. En particular:

  • Ser capaces de diseñar objetivos de aprendizaje relevantes y valiosos para el desarrollo de las competencias profesionales de la titulación y formularlos en términos de conductas indicativas claras y comprensibles para el alumnado.
  • Ser capaces de definir contenidos significativos para el logro de los objetivos de aprendizaje y bien adaptados al nivel y al esfuerzo previsto para el alumnado.
  • Ser capaces de proponer tareas de aprendizaje que ayuden al alumnado a lograr los objetivos de aprendizaje de manera eficaz y motivadora.
  • Ser capaces de diseñar el proceso de evaluación basado en la observación de las conductas indicativas de los objetivos de aprendizaje, y coherente con los contenidos y las tareas de aprendizaje.
  • Ser capaces de realizar un proceso de evaluación de sus actividades docentes, basado en los resultados de su alumnado, que le permita identificar y definir acciones de mejora.

MATERIALES

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EVALUACIÓN:

Asistencia (mínimo al 80% de las horas totales del curso).

INFORMACIÓN GENERAL:

Duración: 10 horas.

Número de plazas: 25, otorgadas por riguroso orden de entrada del formulario de inscripción en la Secretaría del ICE.

Tendrá prioridad el PDI que se haya reincorporado al servicio activo procedente de permisos de paternidad/maternidad, o de una excedencia por razones de guarda legal o atención a dependientes dentro de cada uno de los colectivos a los cuales prioritariamente se puedan dirigir los cursos (Plan de Igualdad de la UA).

Plazo de inscripción: FINALIZADO

Fechas y horario: 23 y 24 de septiembre de 9 a 14 horas.

Lugar de realización: Aula CS/SOO2 (Edificio Ciencias Sociales).

Lengua vehicular: Castellano.

RELACIÓN DE ADMITIDOS/AS:

  • ALEMANY MARTÍNEZ, DOLORES
  • BAÑÓN BLAZQUEZ, LUÍS
  • BARCELÓ DOMENECH, JAVIER
  • ESCLAPEZ ESPLIEGO, JULIA MARÍA
  • FERRER CRESPO, BELÉN
  • FORMIGOS BOLEA, JUAN
  • GARCÍA SANTOS, JUAN IGNACIO
  • GONZÁLEZ LÓPEZ, SUSANA
  • JIMÉNEZ GANDÍA, MARIAN
  • LAVALE ORTIZ, RUTH MARÍA
  • RICO CÁNOVAS, ELISA TRINIDAD
  • ROMEO LÓPEZ, JULIA
  • SANCHO BÓMEZ, CELIA
  • VALERO LÓPEZ, JOSÉ FRANCISCO

Quienes no figuran en esta relación y solicitaron la admisión al curso, están en lista de espera.

En el caso de no asistir al curso y no comunicarlo antes de que empiece a la Secretaría del ICE, no podrá participar en ningún curso organizado por este Instituto en el año en curso.

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