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Un profesor de Arquitectura de la Universidad de Alicante diseña un panteón familiar que produce un arcoíris cada día

Cuando la Ciencia se alía con la Inmortalidad

 

Panteon_curva_solar1Alicante. 7 de febrero de 2020

Un panteón familiar en Villanueva del Río Segura, Murcia, obra del profesor de Proyectos arquitectónicos de la Universidad de Alicante Javier Sánchez Merina, producirá cada día, con el primer rayo de sol, un arcoíris. Es el proyecto OTRI, que ha consistido en el diseño y próxima construcción de esta obra, en el que la Ciencia y la Arquitectura se han unido, logrando poner en práctica el reto que plantea cada nuevo curso a sus estudiantes: establecer vínculos entre sus proyectos y distintos expertos externos.

Para realizar esta arquitectura se ha contado con la colaboración del profesor de Física en el MIT, Walter Lewin. A partir de este aprendizaje se ha diseñado una instalación que capta el rocío de las noches para nebulizarlo al alba, con electricidad producida con placas fotovoltaicas. Aunque el proyecto se encuentra en estado de desarrollo, y su terminación está prevista para antes del verano, ya ha recibido atención en el extranjero. Gracias a este proyecto el doctor Sánchez Merina ha sido nombrado jurado del Concurso Internacional de Arquitectura y Luz en Salerno, que el colectivo Blam celebrará en Italia en marzo próximo.

Este es otro proyecto más que establece vínculos entre los trabajos de investigación realizados en la universidad y la sociedad. En lugar de un aprendizaje pasivo, con datos memorizados, el mercado laboral hoy día exige despertar la curiosidad, el pensamiento crítico, la resolución de problemas a través de la colaboración, el emprendimiento y, en general, aprender a aprender. En los cursos de Proyectos Arquitectónicos de la UA los profesores responsables ponen todo ello en práctica con los estudiantes, animándoles a establecer vínculos entre sus proyectos y distintos expertos externos. De este modo, el curso Proyectos 5 (2017/18) dirigido por el profesor Javier Sánchez Merina, enfocó en el trabajo con científicos. Se pidió a cada alumno realizar una arquitectura surgida a partir de un fenómeno propio de la ciencia: producir fuego con hielo, experimentos con la evaporación, acústica, patrones de crecimiento vegetal o animal. Todos ellos fueron ejemplos a raíz de los que se generaron nuevas arquitecturas.

 

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