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ANTROPOLOGÍA EDUCATIVA APLICADA A LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS 

MODALIDAD

MODALIDAD II: Redes de Investigación en docencia universitaria de libre conformación EEES

PARTICIPANTES

Departamento/centro

ENFERMERÍA

Apellidos y nombre

SILES GONZALEZ, JOSE (Coord.)

CONCA PEREZ, VICTORIA MINERVA

FERNANDEZ MOLINA, MIGUEL ANGEL

FERRER HERNANDEZ, MARIA ELENA

GABAN GUTIERREZ, ANGELA

GIL ESTEVAN, MARIA DOLORES

MARTINEZ SABATER, ANTONIO

NOREÑA PEÑA, ANA SILVIA LUCIA

NUÑEZ DEL CASTILLO, MARIA MERCEDES

ROCAMORA SALORT, FATIMA

SOLANO RUIZ, MARIA DEL CARMEN

TEMÁTICA

El diario reflexivo como herramienta didáctica en las prácticas clínicas de cuidados especiales

OBJETIVOS

Reflexionar sobre la incidencia de la tecnología en el proceso de invisibilidad de la persona/paciente en las unidades especiales de cuidados. Potenciar el diario de prácticas clínicas como herramienta de reflexión durante los procesos de enseñanza aprendizaje clínico en las unidades de cuidados especiales. Introducir al alumno de prácticas clínicas en la rehumanización de los cuidados en unidades especiales.

METODOLOGÍA

Desde los principios del paradigma hermenéutico y sociocrítico (Habermas, 2002, Montañes, 2007, Siles y Solano, 2009)se pretende involucrar a los alumnos que realizan sus prácticas clínicas en unidades de cuidados especiales partiendo de la explicitación de un problema: la despersonalización de los cuidados en las unidades especiales debido a dos factores asociados en dichos escenarios clínicos:  los altos niveles de demanda de atención tecnológica y descenso  o anulación temporal de las capacidades.

Instituto de Ciencias de la Educación


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