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LA REPRESENTACIÓN DEL GÉNERO EN LOS LIBROS DE TEXTO UTILIZADOS PARA LA DOCENCIA DE LA LENGUA INGLESA EN LA UA 

MODALIDAD

MODALIDAD II: Redes de Investigación en docencia universitaria de libre conformación – EEES

PARTICIPANTES

Departamentos/centros

FILOLOGÍA INGLESA

Apellidos y nombre

BALTEIRO FERNANDEZ, MARIA ISABEL (Coord.)

CABALLERO TIRADO, SERGIO

CALVO FERRER, JOSE RAMON

CAMPOS PARDILLOS, MIGUEL ANGEL

MOYA ROMERO, ANGEL

PASTOR PINA, JOAQUIN

PEREZ CONTRERAS, PABLO

ROIG MARÍN, AMANDA DAFNE

TEMÁTICA

Implementación de la perspectiva de género en docencia universitaria.

OBJETIVOS

Explorar la representación de género en libros de texto destinados a la enseñanza del inglés como lengua extranjera y usados en docencia universitaria. Identificar y analizar los roles, estereotipos y descripciones de hombres y mujeres así como la igualdad o desigualdad que entre los dos géneros estos muestran, en términos léxicos, descriptivos y en términos de representación. Atender otras cuestiones relacionadas con el género tales como el tratamiento o inclusión de asuntos relacionados con la violencia de género o con la discriminación por orientación sexual.

METODOLOGÍA

Consistirá, tras una revisión previa de la literatura, en: (1) selección de libros de texto de inglés como lengua extranjera usados en docencia universitaria en la UA; (2) análisis del grado o nivel de representación de hombres y mujeres como protagonistas de las actividades de los mencionados libros de texto; (3) análisis detenido y detallado de los roles, estereotipos y descripciones de hombres y mujeres; (4) identificación y análisis del tratamiento de cuestiones relacionadas con la violencia de género; (5) identificación de protagonistas donde se haga explícita su orientación sexual; (6) identificación y análisis de cuestiones relacionadas con la discriminación por orientación sexual; (7) elaboración de resultados y conclusiones en relación a cuestiones de igualdad o desigualdad entre los dos géneros; (8) diseño de una breve guía de sugerencias para evitar perspectivas sexistas.

Instituto de Ciencias de la Educación


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