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La transferencia de contenidos matemáticos a contextos científicos: el concepto de función

 

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Autor/a Miren Begoñe Burgoa Etxaburu
Año 2014
Título La transferencia de contenidos matemáticos a contextos científicos. El concepto de función
Tipo Articulo
Descripción En el artículo se presentan de forma somera los resultados de una investigación que de forma amplia se recogen en el libro, que firma la misma autora, “La transferencia de contenidos matemáticos a contextos científicos con perspectiva de género” (Premio Micaela Portilla, 2015). En él se aborda un tema de gran interés para el campo de las didácticas de las ciencias experimentales y las matemáticas, la transferencia de conocimientos en ambas disciplinas. La investigación tuvo como objetivo analizar los resultados de la transferencia de conocimientos matemáticos en la resolución de problemas científicos-cotidianos que impliquen el concepto de función utilizando la perspectiva Actor-Oriented Transfer (AOT) (Joanne Lobato, 2003) y todo ello con la incorporación de manera novedosa de la perspectiva de género, una categoría de análisis ineludible pero poco presente en la investigación didáctica. La investigación se estructura en torno a cuatro objetivos: analizar la transferencia producida por parte del alumnado y su relación con el contexto de aplicación; relacionar el estilo docente y la transferencia del concepto de función llevado a cabo por el alumnado en situaciones contextualizadas (cotidianas y científicas); caracterizar estilos de transferencia a partir de identificar dificultades tanto científicas como matemáticas; y analizar el grado de transferibilidad desde la perspectiva de género.
Localización Enseñanza de las Ciencias Vol 32, Núm 3 (2014)
URL http://ddd.uab.cat/pub/edlc/edlc_a2014v32n3/edlc_a2014v32n3p703.pdf
Fecha creación ficha  21/07/2017

 

 

 

 

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